戶外拓展主要由水上、野外和場(chǎng)地三種類型組成。其中，水上項(xiàng)目包括扎筏、劃艇等；野外課程包括穿越、露營(yíng)、登山等；場(chǎng)地課程則是在專門的訓(xùn)練場(chǎng)地上，利用各種設(shè)施，開展針對(duì)團(tuán)隊(duì)以及個(gè)人設(shè)計(jì)的各項(xiàng)拓展培訓(xùn)活動(dòng)。讓參與者通過這些訓(xùn)練項(xiàng)目經(jīng)歷心理挑戰(zhàn)的鍛煉，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，同時(shí)給參與者搭建一個(gè)認(rèn)識(shí)的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上大家充分體驗(yàn)個(gè)人與團(tuán)體之間的關(guān)系，通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)感受團(tuán)隊(duì)文化給自己帶來的價(jià)值，建立團(tuán)隊(duì)成員之間的開放心態(tài)和相互信任，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)決策能力。

調(diào)查結(jié)果顯示，培訓(xùn)前后溝通能力、認(rèn)同感等四個(gè)維度都發(fā)生明顯的變化，都有一定程度的提高，說明培訓(xùn)是有效的。尤其是溝通程度有較為明顯的提高，大部分成員在破冰及后幾次的拓展項(xiàng)目培訓(xùn)后，都能做到充分發(fā)言，把心中的想法盡情的表達(dá)出來讓大家了解，團(tuán)隊(duì)中因個(gè)人人格特質(zhì)、或工作職位的高低而被忽略其表達(dá)意見的情況明顯減少，雖然團(tuán)體中難免會(huì)因彼此的意見不一而產(chǎn)生沖突，但是能夠?qū)_突透過溝通、協(xié)調(diào)的方式來達(dá)成團(tuán)隊(duì)間的公識(shí)是相當(dāng)重要的，因此我們認(rèn)為一個(gè)有效的團(tuán)隊(duì)決策是必須從良好的溝通中獲得，因?yàn)榻?jīng)由溝通可以讓每個(gè)人對(duì)自己所處組織的目標(biāo)有所了解。

對(duì)于認(rèn)同感，結(jié)果顯示也有一定提高。它是凝聚彼此的向心力，當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都能對(duì)自己所處組織的目標(biāo)、宗旨產(chǎn)生認(rèn)同感時(shí)，可以促使成員朝既定的理想更努力不懈地邁進(jìn)，同時(shí)它能夠聚集團(tuán)隊(duì)的力量形成強(qiáng)大的勢(shì)力激勵(lì)彼此更上層樓。在進(jìn)行拓展項(xiàng)目時(shí)，由于多數(shù)會(huì)成功地完成項(xiàng)目，這無疑是加深了對(duì)自己團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)同感。因此，認(rèn)同感的提高也是說明拓展培訓(xùn)起到一定作用的指標(biāo)。

授權(quán)即團(tuán)隊(duì)中管理層是否將全力下放，可能比較難看出培訓(xùn)前后的的差異，結(jié)果基本持平。然而在團(tuán)隊(duì)決策中是需要有相當(dāng)?shù)氖跈?quán)，因?yàn)槿羯蠈又鞴懿环判膶?quán)利下放，而時(shí)時(shí)干擾團(tuán)隊(duì)所作的決策時(shí)會(huì)造成團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生不信任感，認(rèn)為主管都不相信我們所作的決策，此時(shí)團(tuán)隊(duì)決策將流于一種形式，無法具體發(fā)揮其功用；反之，若實(shí)行充分的授權(quán)，團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)為自己所作出的決定都是有效用的，且在決策過程中發(fā)生困難時(shí)上層主管給予大力支持時(shí)，成員會(huì)為這個(gè)團(tuán)體更盡心盡力，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這個(gè)團(tuán)體是我們的，而不是某一個(gè)人的。

在決策方式這個(gè)維度培訓(xùn)前后變化也不大，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)決策氛圍區(qū)別個(gè)人決策及團(tuán)隊(duì)決策，因?yàn)檫@兩種決策有好有壞，當(dāng)事情急迫時(shí)，以個(gè)人決策較好；但以決策質(zhì)量、決策精確性來說，團(tuán)隊(duì)決策是較好的選擇，依據(jù)不同的情況選擇不同的決策方式。通過訪談得知該團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過系統(tǒng)的拓展培訓(xùn)后，在遇到困難情景時(shí)，成員對(duì)于是選擇個(gè)人決策還是團(tuán)隊(duì)決策，主觀上選擇的方式更明確、更果斷。

荒島求生等項(xiàng)目要求團(tuán)隊(duì)成員想象在惡劣環(huán)境下求生的情景，并按照物品在這種情景下對(duì)生存的重要性，對(duì)其進(jìn)行排序。首先也是團(tuán)隊(duì)成員獨(dú)立對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行排序，然后再進(jìn)入團(tuán)隊(duì)討論階段，要求團(tuán)隊(duì)在特定時(shí)間內(nèi)對(duì)項(xiàng)目形成共同認(rèn)可的一致排序，作為團(tuán)隊(duì)決策的結(jié)果。

穿越電網(wǎng)等項(xiàng)目是讓隊(duì)員在拓展培訓(xùn)開始之前給團(tuán)隊(duì)成員一個(gè)相互了解的機(jī)會(huì)，同時(shí)艱難的穿越路線也為團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造了相互幫助，加深友誼的好時(shí)機(jī)。艱難的穿越路線同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)員體能和意識(shí)品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)員相互幫助的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志；而作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行穿越，也培養(yǎng)了學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體榮譽(yù)感。學(xué)員們?cè)谡麄€(gè)穿越中相互幫助，相互保護(hù)，尤其對(duì)于背負(fù)較重裝備的隊(duì)員幫助和保護(hù)，使得學(xué)員加深的感情，化解了開始時(shí)的緊張氣憤和陌生感。整個(gè)活動(dòng)中限制了個(gè)人的飲用水，所以資源共享顯得格外的重要，這樣也有效的將學(xué)員們聚集起來共同思考問題，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)員之間的團(tuán)結(jié)和友誼。通過對(duì)解決困難的決策方式的過程，打破成員間的隔閡，讓每個(gè)成員都能夠積極地參與。